Actividad elaborada en otra materia

Cuento, títere y planeación

En el curso de Prácticas sociales del lenguaje del segundo semestre de la licenciatura en Educación Preescolar, la maestra nos propuso la actividad de elaborar un cuento o modificar alguno por equipos, a partir de este tendríamos que elaborar títeres para posteriormente presentarlo a la clase. Y como producto final de esta actividad elaboraríamos una planeación sobre esta actividad pero adecuada a los niños de preescolar.

Evidencias:

Así quedó el cuento modificado:

Solamente un poco de gripe

Esta noche Vaquita no ha dormido bien. No sabe cómo ponerse… Tiene mucho calor… mucho frío…

Por la mañana Vaquita está mareada y le da vueltas la cabeza.

Mamá le toca la frente. << Tienes la piel de gallina y te brillan los ojos. Estás enferma, cariño. >>

Mamá telefonea al doctor: << ¿Hola, Doctor Martínez? >>

Mientras tanto, Vaquita grita: << ¡Mamá, tengo ganas de vomitar! >>

<< ¡Voy! >>

Por fin llega el doctor. Se acerca a la cama y dice: << Bueno, ¿cómo está la enferma? >>

<< Me duele la barriga y la cabeza… >>, murmura Vaquita.

<< Vamos a ver… >>, dice el Doctor Martínez.

Ausculta el corazón de Vaquita y mira al techo… Examina su garganta a través de sus gruesas gafas… Mira sus orejas con una linternita… La da golpecitos en la espalda con la punta de sus dedos… Cuando termina, el Doctor Martínez dice sonriendo: << Es solamente un poco de gripe. En tres días estarás bien. >>

<< Adiós, doctor >> murmura Vaquita.

Durante todo el día Vaquita tiene nauseas. No quiere ni tan siquiera comer yogur.

Mamá compra las medicinas: << El doctor ha dicho dos cucharadas… >> Diego abre la boca.

Luego vuelve a acostarse diciendo: << Dos días más y ya estaré curada. >>

Al despertar,  Vaquita se encuentra un poquito mejor. Come un poco de compota.

Papá se queda en casa para cuidarle.

<< Es la primera vez que vemos un video juntos >> dice Vaquita.

Después juegan a las cartas.

<< ¡Me dejas ganar, eh! >> Dice Vaquita. <<Estoy enferma… >>

<< ¡Ni hablar! ¡No vale hacer trampas! >>

<< Me duele la cabeza >>, suspira Vaquita.

<< Tienes que dormir una siesta >>, dice papá.

<<Bueno, pero entonces vienes conmigo. >>

Papá no se hace de rogar demasiado.

Por la noche Vaquita no tiene hambre. Todavía le duele la cabeza.

<< Me voy a la cama>>, dice. << ¿Me cuentas un cuento? >>

<< Pero antes has de tomar la medicina. >>

<< ¡Casi estoy curada! >>, Protesta Vaquita.

<< Haz un esfuerzo >> dice papá.

<< ¡Abre la boca! >>

<< Buenas noches, Vaquita. >>

<< Buenas noches, papá. Un día más y ya estaré curada. >>

Por la mañana Vaquita se encuentra mejor. No tiene más ganas de continuar encerrada.

<< ¿Puedo ayudarte mamá? >>

<< ¡Vas a enfriarte! ¡Vuelve inmediatamente a casa! >>

Vaquita cavila. No tiene ganas de entrar en casa.

<< ¡Cucu, papá! ¡Soy yo! >>

<< Pero ¿qué haces aquí? ¡A la cama volando! >>

Por la noche Vaquita no tiene más ganas de estar enferma.

Al terminar su sopa, dice:

<< Está a punto de terminar el tercer día. ¡Casi estoy curada! >>

<< Entonces a la cama, cariño >>, dice mamá.

<< ¡Yupi! >>

<< ¡Estoy curado! >>

<< ¡Se acabó la gripe! >>

<<  Vaquita, las medicinas… >>, canturrea mamá.

<< ¡Pero si estoy curada! >>, Protesta Vaquita.

<< ¡No, no, no! El doctor ha dicho tres días… ¡Venga, adentro! >> << Buaf>>

<< Entonces ¿mañana ya estaré curado? >> Pregunta Vaquita. << ¡Completamente!>>, contesta mamá. << Buenas noches. >>

Por la mañana, suena el despertador, << ¡Cariño, es hora de levantarse! >> Vaquita se pone en pie sobre la cama. << ¡Estoy en plena forma! >>

<<  Entonces, date prisa, no vayas a llegar tarde al cole… >>

¡El colegio! Vaquita no se acordaba.

<< Mamá >>, suspira Vaquita << creo que todavía estoy un poco enferma… >>

El títere de fieltro que yo elaboré fue el doctor que a la vez fue el papá de Vaquita:

Producto final, nuestra planeación:

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación
Aspecto: Lenguaje Oral
Competencia: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprendizaje Esperado: Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.	Estándar Curricular: Español 3.11 Narra anécdotas, historias, cuentos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y el espacio.
Materiales: Fieltro de diversos colores, silicón frío, hilo, aguja, ojos de plástico y teatrino.	Otras Competencias a Favorecer: Expresión dramática y apreciación teatral. Narra y representa libremente sucesos, así como historias y cuentos de tradición oral y escrita.
Tiempo: 3 días.	Situación de Aprendizaje: Taller
Duración: 30 a 40 minutos.	Estrategia: Dramatización
Inicio: Se le realizaran preguntas a los alumnos rescatando todos aquellos conocimientos previos ¿Qué son los títeres? ¿Qué tipo de títeres conoces? ¿Has tenido la oportunidad de utilizar alguno? ¿Para qué creen que sirven los títeres? Desarrollo: Actividad 1. ·         Los alumnos realizaran un cuento, para esto se formaran equipos de 5 niños(a), en el cual crearan sus personajes y sus propios diálogos. Actividad 2. ·         Al término de su cuento realizaran con ayuda de los padres su propio títere de guante. Actividad 3. ·         Al término de todo su material y su cuento, será hora que se representen ante padres de familia y sus compañeros. Cierre: Como termino de las actividades se tomara la participación de los niños preguntando ¿cuál fue la parte favorita de lo que se realizaron? Con esto los niños realizaran un dibujo ya sea su personaje favorito, momento o suceso de su agrado, esto con la finalidad que a su término los niños comentaran el porqué de su dibujo y de que más se acuerdan muy aparte  de lo plasmado.